康士凯，男，45年5月出生，现任上海市杨浦高级中学校长，上海市数学会理事，中教委员会秘书长

，中国数学奥林匹克高级教练。

　　课程教材改革是教育改革的核心。这个命题激励他把大量精力投入这项工作。他曾历时5年参加上海

市一期课改的数学教材编写，是编写组主要成员。该教材在上海地区为中学生使用十余年，有良好反响

。他还是全国成人教育数学教材主编，该教材从九二年以来，多次修订，并在全国20余省市的成人教育

系统广泛使用。凭借对课程的敏感及理论积累，在上海他是最早开展研究型课程研究的教师，主编的《

课题型课程的探索》已由高等教育出版社出版，依托高校名师、学生自主探究及带挑战性的课题为核心

理念的实验研究已列为上海市教育科研市级课题，其中研究成果为市教委教研室出版的《研究型课程导

师手册》、《研究型课程个案集》中多处使用。

　　康士凯曾在杨浦区教育学院工作了20年，在教师继续教育领域围绕“教师能力”这个课题在理论上

作了多年探索，在此基础上与同事一起编写了《中学数学教学能力》（科技文献出版社出版）、并主编

了《中学数学教学基本技能》（上海教育出版社出版）等著作，该书作为上海市教师继续教育用书，结

合著作内容他曾在全国及本市作过教师能力研究方面几十场报告。多年来他也为培养骨干教师在区域范

围内做了大量工作，指导沈莉等教师在市级中青年教师教学比赛中获一等奖，他还指导蒙春荞、许蓓蓉

等老师出版了六、七种数学教学著作及在杂志上发表十余篇论文。

　　八十年代起近20年中，康士凯是上海市业余数学学校和杨浦区竞赛指导学校教练员，曾为培育英才

学生为国竞争做过大量辅导工作，并发表了《斐波那契数列》（上海科技教育出版社出版）、《集合与

映射》（上海教育出版社出版）等著作及论文多种。

　　教学科研源于教学实践，教学科研推动教学实践是康士凯的特色，他认为深入情感领域的语言是德

育实效性的标志。多年来，他带领与开展了《高中生责任感教育的实践研究》，该项上海市级教科研课

题已获市成果二等奖，并受邀参加国家级有关课题研究，《课题型课程研究》也是源于二期课改的需要

，该课题亦是上海市级教科研课题。

　　鉴于康士凯热爱教育事业，爱护学生以及强烈的改革意识。在2001年获全国优秀教育工作者称号；

1995年——2002年获第三、第四届杨浦区专业拔尖人才称号；2002年获上海市员工信赖好领导称号以及

上海市特级教师称号；曾获“曾宪梓教育奖”，“苏步青教育奖”。